青南小学校は、特別な小学校であるとか、レベルが高い、等と言われて来た。

また、昔から越境生が多い事でも知られる。　

「それは何故？」

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大正１０年、第３代下川校長が、市教育局の依頼を受け、１部の保護者の反対を押しきって知能検査と学科の成績による

優良児教育（能力別学級編成）を実施した。

青南学校児童保護者会の創設「青南学報」を創刊。言葉遣い、身だしなみ、健康、野外訓練など、家庭と学校が一丸と

なって教育効果をあげるべく努力した結果、飛躍的に学力が向上し、優秀な上級学校へ多数入学を果たし青南小の名は、

東京市内に知れ渡った。（飛び級で中学に行った子も２０人ばかり居た。）

しかし、その一方では人格論が沸き起こり、新聞紙上をにぎわすことにもなった。

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『ある先生の回想』（大正１２年〜昭和１５年まで１７年間在職）

保護者の方は、教育に真摯そのものである。進学には今から考えると少々どうかと思われる、お家中心、けん族中心で、

えらい面子上げに努力されることは尋常の沙汰ではなかった。末は大臣か大将を夢見ての懸命さであった。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（「歓歴」第３３回生還暦記念文集より抜粋）

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戦前の青南は名家の子弟が群れ集まり、先生方も捩じり鉢巻きで受験 問題作成に取り組み、熱心なお母さま方が毎日毎日

授業参観に通ったそうで、新任の先生は冷や汗をかきながらの授業だった。

「楠」という言葉が出てくれば、楠の木が、春の七草と言えば、七草がすぐに届けられ、分数なども「虎やのようかんが

２本あります。これを５人で分けると」など、何につけてもこんなお高い調子であったそうだ。

この時期に、今日の青南小のイメージが定着した。

誰でも入れる公立でありながら入学希望者が列をなし、子供を青南に通わすために青山に住居を探す家庭も多かった。

　　　　　　　　大正９年増築後の校舎（青南６０周年記念誌より）